Задача по философии.

[Княженика.]

Аксиома Кана: "Если ничто другое не помогает, прочтите, наконец, инструкцию".

Из методички по философии вопрос: "Правитель Монгольской империи Акбар провел на песке линию и задал своему советнику Бирбалу неразрешимую задачу: уничтожить линию, не прикасаясь к ней".
Архисложная задачка? Интересно, кому ещё в голову тут же пришло: полить её водой, чтобы её размыло и она перестала существовать? С технической точки зрения ТЫ её не касаешься. Ну, ещё можно сдуть. Тогда точно не касаешься. И условия соблюдены, и задача решена.

Поискала в И-нете, нашла другой вариант задачки - там нужно было линию укоротить. Советник провел рядом ещё одну линию, более длинную, и тем самым сделал первую короче (вероятно, зрительно, там сказано, что он её "умалил"). С точки зрения геометрии он не решил задачи - линия не укоротилась ни на миллиметр. Так что не нравится мне этот вариант. Будем думать.

@темы: размышлизмы, учёба, цитаты

Comments

[Кангэно Сёши]

С точки зрения чистой логики, ветер и вода - опосредованное воздействие....
С тем же успехом можно веник взять.
Я бы предложил провести рядом с ней бесконечное количество параллельных линий.
Или перпендикулярно.

[Княженика.]

Lans-Kaspier, тогда коснешься линии (если перпендикулярно чертить), либо не уничтожишь - наличие рядом линий на первую не повлияет. Без воздействия можно обойтись - подождать, пока её эрозия не уничтожит, но это тоже не то. Всё упирается в то, что задача переформулирована, а потому решение известно только самому переформулировавшему.

[Кангэно Сёши]

С тем, чтобы они не пересекались. Плоскость, в общем сделать, с тем, чтобы линия была неразличима среди других.

[Княженика.]

Lans-Kaspier, но это же её не уничтожит, хотя и сделает неразличимой (если чертить линии плотно). Как и вариант с проведенной рядом линией - это не укоротило прежнюю ни на миллиметр.
Там что-то ещё было связано с ответом. Он должен открывать смысл развития человека или нечто в этом роде. Я в тупике.

[Кангэно Сёши]

Продолжить. Это сделает линию уже другой.
Как-то так, мне кажется, с визуально-логическими фокусами...
Если ты не можешь ее увидеть - ее нет... что-то типа того.

[Княженика.]

Вот то-то и оно. Придётся ждать пары и спрашивать у преподавательницы.
Ещё есть схожая задача (ниже на три строки от задачи про Акбара написана) - учитель говорит ученику: "Представь, что я - линия. Уничтожь меня". Вариант напрашивается только один - учителя распылить.

[-Шинигами-]

Мисс Кимпейл замкнуть в круг?

[Княженика.]

Не знаю. Может быть. Ну, на счет круга не уверена, но вполне может быть, что линия будет считаться уничтоженной, если перестанет быть линией.

[Кангэно Сёши]

Линию в круг не замкнешь.... Разве что провести вокруг земного шара))))))))))

[Княженика.]

Но тогда её в любом случае придется коснуться)) И даже если провести ещё две линии и превратить в треугольник.

[Piper Bernadotte]

ОМГ! Ключевое слово - песок. Прыгать рядом пока песчинки не лягут ровно и линия (читай, бороздка на песке) не перестанет существовать.

[Княженика.]

Тоже вариант, пусть и трудоемкий))))

[Кангэно Сёши]

Мисс Кимпейл Ответ-то какой?!!!!!

[Кангэно Сёши]

Что преподаватель говорит?

[Княженика.]

А преподаватель так ничего и не сказал. Обидно даже.